用真情沟通，以现代化教育手段搭桥

让青少年“两史”教育入脑入心

一、摆正位置，让宣讲成为平等交流的心灵沟通

从事社会宣讲，不同于学校授课，要有平等交流的心态。宣讲前，要广泛地收集整理群众普遍关注的问题；备课时，以党的理论为指导，形成主题鲜明、逻辑严谨、资料详实和内容丰富的教案提纲；宣讲中，以事说理，实事求是地回答不同群体关注的热点焦点问题，始终保持面对面地交流、心与心沟通的会场氛围。

二、客观真实，力求“两史”教育的实际成果

一是做好专题选材。就是以马克思主义为指导，选择体现发展主流的典型资料，抵制历史虚无主义的影响和各种削弱党的领导的思潮影响。

二是运用技术手段。讲究PPT课件的质量，精心选择富有典型意义的历史图片图表和音频视频的资料，形成真实可靠的历史氛围。

三是讲究教学方法。运用教学心理学知识，乃至于尽可能地使用普通话，避免受众出现理解混乱等等。为此，我这些年坚持调研学习，不断充实头脑，用丰富的历史资料，感染了会场、感染了听众。

三、学教结合，吸取各级党组织和群众的政治营养

我在多年的宣讲中，真切感受到了各级党组织对“两史”教育的高度重视、正确领导和强大的组织力量；感受到了广大青少年对“两史”教育的渴求和感动。如青岛一中党总支让我在学校体育馆里讲述《中国道路与青年责任》，会场上的学生时而聚精会神，时而掌声雷动。会后山东电视台记者随机采访多名学生，他们含着泪说：感谢老师，给我拨开了困惑和迷雾，让我明白要为祖国学习和奉献才有价值！孩子们的鼓励，成为我继续努力的动力。