九台区关工委

九台区的“新三好”教育活动始于2005年。我们同区教育局（当时的九台市教育局）关工委一起，在全区中小学校开展了“在学校做个好学生、在家庭做个好孩子、在社会做个好公民”的“新三好”教育活动。我们按照“确定试点单位，举行启动仪式，召开经验交流会，推广试点经验”的做法开展“新三好”教育活动。教育局党委还专门下发了文件，决定在全区各中小学校全面开展“新三好”教育活动。

2015年4月，按照长春市关工委来九台调研时提出的要求，我们决定把“新三好”教育活动继续深入开展下去，并坚持把“新三好”教育活动常态化。

一、 加强调研，推动“新三好”活动继续开展

（一）确定试点，深入调研。我们确定了教师进修学校附属小学和二道沟中心学校为试点单位。又同区教师进修学校教科所联系，将“新三好”教育活动定为德育教育科研课题，通过试点学校开展教育科研实验。同时制定了《关于进一步推行“新三好”评定工作的几点意见》和《“新三好”评定标准概要》等一并发给试点单位，供他们在活动中参考。4月28和29日，我们会同教育局关工委先后到试点学校，通过召开校领导、教师和学生参加的座谈会，了解学校在实施“新三好”过程中取得的经验、具体的做法以及遇到的困难等；了解教师和学生的感受、想法和切身体会等，并征求他们的意见和建议。

通过调研我们了解到，经过多年开展“新三好”活动，学校和教师能明确认识到，“新三好”教育评价体系更注重学生的综合素质、身心健康和全面发展，有利于形成强有力的教育合力。学校已经形成了完整的“新三好”评价内容、评价标准、评价方式等。教师和学生对“新三好”教育内容和评价标准比较熟识，对评价的操作方法也都清楚。同时，我们还了解到，在“新三好”的评定中，打分的项目多，统计量大，汇总起来费时费力。有个别教师在评价中敷衍了事，尤其是在“好孩子”和“好公民”的评价过程中，存在走过场现象。

（二）完善细节，扎实推进。针对调研情况，我们同学校领导研究，要想把“新三好”活动深入推进下去，落到实处，必须从“完善细节，注重过程，讲究实效”上下功夫。我们决定改变评价方式，（原评定方式：“好学生”由班主任、科任老师评定；“好孩子”由村、屯家长委员会和家长评定；“好公民”由社区（村）干部、关工委驻会主任、“五老”代表评定），这两所试点学校，均在原评价方式中加上学生自评和学生小组互评方式，另外，将“好公民”的评定加上家长委员会。这样有利于学生的自我完善、互相学习和监督，有利于评价结果更加全面准确。为了减轻统计工作量，我们将原来每个小项一个分数变成每个大项评价分为四个等级，即很好（5分），较好（4分），一般（3分），差（2分）。学校根据等级计算成分数，单项总分达到16分，即评定为“好”。三项均达到标准,即可评定为“新三好学生”。学校又将“新三好”评定工作纳入教师工作考核细则，从制度和机制上保证教师将评定工作落到实处

二、规范内容，融入学校德育工作

（一）规范标准，完善内容。以往制定的“新三好”评价标准和内容已实施了多年，应该适当的进行调整和补充。为了能体现学生主动性，贴近学生实际，我们制定了“新三好学生”评价《家长调查表》和《学生调查表》，学校下发到学生、家长和教师手中，征求意见，让他们对评价内容进行选择和补充，从而逐步完善“新三好”评价内容。

经过调查、补充和整理，制定了新的标准。“好学生”的具体标准是在注重思想品德修养、品德好的前提下：①能自觉完成各科作业，勤学好问，善于学习，自学能力强；②能遵守中小学生守则和日常行为规范，有良好的养成习惯；③能积极参加学校各项活动，展示个人技能，并能积极参加体育锻炼；④能多动脑筋克服困难，具有创新意识。“好孩子”的具体标准主要是在家庭中的表现：①做一个文明懂事、孝敬长辈的好孩子；②能帮助家长做一些力所能及的家务劳动；③能主动讲究个人卫生并整理自己的房间、衣物，生活有规律，按时作息，具备基本的生活自理能力；④生活节俭，不乱花钱，活泼开朗，知错就改。“好公民”的具体标准是：①诚实守信、善待他人，有正义感，助人为乐；②能自觉遵守公共秩序和交通规则，文明乘车，文明上网，学会自救自护；③保护环境，珍惜资源；④积极参加社会实践活动和公益劳动，取得村组（社区）的好评。

（二）融入德育，寓教与乐。“新三好”活动要想常规化，必须融入学校常规德育工作，以丰富多彩的实践活动为载体，达到育人目的。学校组织开展了“新三好”系列主题班团队会。通过开展“争做“新三好学生”主题班团（队）会，让学生了解“新三好”评价内容、要求和评价方式，形成人人争当“新三好”学生的氛围。学校还开展了书法绘画、歌舞小品和故事演讲等比赛，将“新三好”内容渗透进去，在活动中贯穿“新三好”评价指标，在评比中全面展开“新三好”活动。学校还以“母亲节”、“父亲节”为契机，开展“给父母洗一次脚、擦一次鞋活动”和“我是父母小帮手”活动，引导学生做一些力所能及的事情，如帮父母洗碗、擦地等，从劳动中体味到父母的艰辛；学校还开展了“我是校园小主人”活动，引导和教育学生要有主人翁意识，爱护学校的一草一木，自觉约束自己的行为习惯；开展了“红领巾进社区”活动，让学生在社会实践中认识社会、融入社会，增强社会责任感，有服务社区的意识。此外，学校还充分利用、语文、品德等学科渗透“新三好”内容，潜移默化地进行教育。

三、总结经验，全面推进工作

（一）组织评定，表彰学生。我们要求学校对学生进行“新三好”评定，半年一次初评，年末一次总评。学校以班为单位，开展扎实有效的评选活动，在评选中要做到：对自己实事求是、对他人公平公正。学校组织老师，通过家访、走访和座谈会的形式，组织家长、家长委员会、“五老”和社区（村屯）干部对学生进行综合评定。组织学生开展自评、互评、师生评活动。在评比过程中，学生认真的总结自己在本学期中各方面的表现，并给予正确的自我评价，然后同学之间开展互评活动，进行批评与自我批评，体现民主与平等。整个评价过程严肃认真，调动了全体学生的积极性。最后由师生共同把关，审核评价结果，从而增强了评价透明度。

2015年，经过初评和总评，教师进修附属小学评出“新三好”学生100名，二道沟中心学校评出“新三好”学生98名。我们区关工委拿出4000元钱为这些“新三好”学生购买了奖品和证书。12月，这两所学校先后召开全校师生大会，对“新三好”学生进行了表彰奖励。

（二）总结收获，积累经验。2015年11月，我们同学校一起总结了开展“新三好”教育活动的经验和做法。二道沟中心学校总结了《构建扎实有效‘三结合’教育网络，促进学生思想道德素质全面提升》的经验；进修附小的经验是《探索‘新三好’有效途径，全面提升学生素养》，我们在全区关工委主任会上推广了他们的经验。

“新三好”教育活动实施以来，收到了明显实效。一是规范了学生的言行，激发了学生积极向上的劲头。在评定中，我们发现有的学生擅长绘画、体育等，学习成绩不理想。但是“新三好”评定后，他们看到了自己的长处，有了发挥特长的天地，经过自身的严格要求和努力，一次次取得进步，言行更加规范，成绩也得到大幅提升。有的学生干部，学习成绩好，但是在家非常任性，不干家务，还经常和家长怄气。“新三好”规则一出，他就像变了一个人似的，也知道整理房间了，也能帮父母做家务了，也能改掉任性的脾气了......二是提升了教师素质，加强了师风建设。在“新三好”活动中，教师也发生了喜人的变化：呵斥训责的少了，表扬激励的多了；课堂上侃侃而谈的少了，引导点拨的多了……教师对班级的日常管理与“新三好”相结合，更多关注的是学生全面素质的提升。三是强化了“三位一体”的教育网络，形成了强有力的教育合力。家庭和社会的力量更多地参与到学校和学生的管理之中，学校和社会、家庭联系更加紧密。